為認真貫徹落實黨的二十大精神，按照黨中央、國務院關于新時代加強和改進思想政治工作的重要部署，近日，教育部印發《關于進一步加強新時代中小學思政課建設的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》從豐富課程教學資源、加強教師隊伍建設等五個方面入手，為如何上好中小學思政課設定了目標，畫下了路線圖。

　　“拔節孕穗”關鍵期，讓思想之光照亮前行之路。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。此次《意見》的出臺，既是對二十大精神的最有力的貫徹落實，也是立足“國之大者”，對如何辦好思政課的深度思考。育人的根本在于立德。總書記多次強調，要克服教育的功利化、短視化問題。功利化、短視化的突出表現之一，就是教書與育人相脫離，應試教育嚴重，立德樹人的根本地位沒有得到全面貫徹落實。《意見》將范圍聚焦在中小學生身上有著重要意義。小學階段更多的是教學啟蒙，中學階段重在打牢思想基礎，在“拔節孕穗”關鍵期，抓住成長的關鍵窗口期，用營養豐富的思想“大餐”浸潤中小學生心靈，在學生心中埋下真善美的種子，為其樹立更好的人生觀、社會觀、價值觀，真正讓思想之光照亮前行之路，更好滿足成長發展需求。

　　把握重中之重，瞄準痛點難點，更好激發思政課內生動力。《意見》不僅對開齊開足思政課作出具體要求，明確思政課周課時量，同時也對教師隊伍青黃不接、教研支撐不足等問題給出了解決方案，明確到2025年小學專職教師配備比例達到70%以上。思政課育人價值能否實現，關鍵在于教師的勞動是否取得預期的成果。思政課教師不僅需要有理論的專業性、思想性，更需要有較強的親和力與針對性，不僅要做好傳授書本知識的教書匠，更要成為塑造學生品格的“大先生”。例如榮獲“2022江蘇教師年度人物”的南京師范大學教師王磊，由他負責的《形勢與政策》課，兩次入選國家一流課程，選課人數累計超過60萬人次，覆蓋全國200余所高校。流量的背后，王磊不僅是知識的搬運工，更是知識的創造者，用真情感染學生，用理論征服學生。在專業教師隊伍建設上，學校可以充分整合社會資源，通過“請進來”“走出去”的方式，打造一支受學生歡迎的教師精兵。

　　講好“大道理”、回應“大問題”、把握“大趨勢”，讓思政課真正成為學校“爆款”，成為引領學生思想行動的燈塔。思政課的本質是講道理，是要將馬克思主義基本原理、中華優秀傳統文化、馬克思主義中國化等用通俗易懂而又靈活多樣的方式講活、講透，實現啟迪心靈、堅定理想的作用。“叫好”更要“叫座”，讓思政課真正走進學生心里，并不局限于枯燥的書本理論，更要回應現實“大問題”，將課堂搬到田間地頭、博物館、科研場所等，通過沉浸式的場景營造、真實生動的案例、融入式體驗，提高思想理論的感染力、說服力，從而突出思政教育實效。除此以外，思政課更要把握時代大趨勢，將其放在黨和國家事業發展全局中來看待，從中國式現代化、實現中華民族偉大復興的高度來對待，引導學生堅定“四個自信”，努力成長為不負時代的有用之才。（桃溪）